jueves, 31 de octubre de 2013

Plan integradora Economía

PLAN DE EVALUACION INTEGRADORA

ESPACIO CURRICULAR:       ECONOMÍA
CURSO:                                   4º AÑO 1ª Y 2º DIV.
DOCENTES:                            MARÍA TERESA FLEBA - MARIA INES BERTOLO
CICLO LECTIVO:                     2013

 

OBJETIVOS

·      Aplicar conceptos teóricos en la resolución de ejercicios
·      Relacionar conocimientos y aplicarlos a nuevas situaciones problemáticas
·      Argumentar y justificar.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

·      Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
·      Utilización adecuada del lenguaje técnico en la  exposición y fundamentación.
·      Comprensión y distinción de los temas que abarca el aspecto microeconómico y macroeconómico

CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN

Comprende cómo influye en la evolución de una empresa el tratamiento de los flujos de fondos financieros.
Confecciona Arqueos de caja. de fondo fijo y conciliaciones de cuentas bancarias.
Realiza  ajustes generados en arqueos de caja, fondo fijo y conciliaciones de cuentas bancarias.

CONTENIDOS  CONCEPTUALES
Economía: Concepto de Economía. Ramas. Relaciones con otras ciencias. Micro y Macroeconomía. Escasez. Necesidades. Bienes económicos: clasificación. Frontera de posibilidades de producción. Utilidad total, parcial y marginal. Valor de uso y valor de cambio
Los agentes económicos: familias, empresas, estado. Circuito económico. Sectores primario, secundario y terciario. Factores de la producción. Producto. Ley de rendimiento decreciente. Costo fijo, variable, total, medio y marginal. Ingreso. Beneficio.
Oferta y demanda: conceptos. Mercado de equilibrio. Factores que modifican la curva de demanda y de oferta. Elasticidad precio e ingreso de la demanda. Curva de indiferencia.
Mercado: Sistemas económicos cerrados y abiertos. Sistemas de economía centralizada, libre y mixta. Mercados de competencia perfecta e imperfecta.
Macroeconomía: Política macroeconómica. Contabilidad nacional. Producto nacional. Producto e Ingreso nacional. Productos intermedios. Producto final. Valor agregado. Producto nacional nominal. Producto nacional real. Propensión al ahorro. Propensión al consumo.



CONTENIDOS  PROCEDIMENTALES
Relacionar conceptos
Fundamentar la veracidad o falsedad de una afirmación
Graficar curvas en los ejes cartesianos
Ejemplificar situaciones
Desarrollar conceptos



METODOLOGIA A UTILIZAR: Evaluación escrita
TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos (Aula)
FECHA :  Jueves 21 de Noviembre


miércoles, 30 de octubre de 2013

Contenidos Para la Evaluación Integradora de Biologia. 1º Año- 2013.

ESPACIO CURRICULAR: Biología. CURSO: Primer Año- Primera y segunda División. PROFESORA: Valeria Pullia. AÑO LECTIVO: 2013 DÍA Y HORARIO DEL EXÁMEN: Miércoles 18 de noviembre. Primero Primera a las 7:30 hs y Primero Segunda a las 8:50 hs. TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos. Aula correspondiente al curso. OBJETIVOS: Que el alumno logre: *Identificar en la diversidad de los seres vivos las características comunes que dan cuenta de la unidad de vida, los procesos de adaptación y cambio para valorar el mantenimiento de la biodiversidad permitiendo la conservación de las especies *Utilizar un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y específico a la disciplina que se evalúa. *Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Interpretación y resolución de consignas. Coherencia en la redacción. Aplicación correcta de contenidos a situaciones reales. Uso de vocabulario específico del área. Valoración del trabajo realizado durante el año. MODALIDAD DE LA EVALUACIÓN. Examen escrito. CONTENIDOS CONCEPTUALES. EJE TEMÁTICO Nº 1: “Introducción al estudio de las Ciencias Naturales” *Ciencia:concepto. *Método Científico: concepto. Etapas. EJE TEMÁTICO Nº 2: “La diversidad de seres vivos” *Sistemas y subsistemas de la tierra: Biósfera, Ecosistema, comunidad, población, organismo complejo- sistema de órganos- órgano- tejido-célula. Definir y dar ejemplos de cada uno. *Componentes de un ecosistema: biotopo- biocenosis. *Clasificación de los ecosistemas según su origen y según su medio. *Nutrición en le ecosistema: productores-consumidores y descomponedores-cadenas y redes tróficas. *Interacción entre los seres vivos: relaciones intraespecíficas e interespecíficas: concepto. Tipos de relaciones interespecíficas: signos-definición y ejemplos de cada una. EJE TEMÁTICO Nº 3: “Características comunes, origen y clasificación de los serse vivos” *Características de los seres vivos. *Tropismos, nastias y taxismos: tipos- definición y ejemplos de cada uno. *Origen de la Vida: Teoría de la Generación Espontánea. Experimentos y conclusiones de F. Redi , L. Pasteur. Hipótesis de A. Oparin. *De procariotas a eucariotas: Teoría de la simbiosis- teoría autógena. *Composición química de la célula. Bioelementos y biomoléculas: orgánicas e inorgánicas. *Teoría Celular: postulados. *Célula: estructuras básicas comunes. Diferencias entre la célula procariota y eucariota. Célula eucariota: animal y vegetal. Organelas características de cada una: funciones. *Los Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya. *Los Reinos: Monera, Protista, Fungi. Características generales en cuanto a tipo de célula, cantidad de células, tipo de nutrición y representantes de cada reino. *Reino Plantae: Características generales. Clasificación y grupos que incluye. Dos características de cada grupo. Ejemplos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Interpretación de consignas. Redacción y coherencia en la respuesta. Manejo de vocabulario específico.

lunes, 28 de octubre de 2013

Plan Integradora - Sistema de Información - 2013

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN INTEGRADORA – CICLO LECTIVO 2013
ESPACIO CURRICULAR: SISTEMA DE INFORMACIÓN
DOCENTES: PROF. LILIANA JUAN – PROF. MARCELA LOMBARDO
CURSO: 4º AÑO 1ª Y 2ª DIVISIÓN

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
*      Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
*      Exposición, argumentación y fundamentación coherente en su discurso, utilizando un lenguaje formal y técnico.
*      Valoración del trabajo realizado durante el año.

CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN
*      Manejo adecuado de las hojas del libro diario.
*      Utilización correcta del material necesario.
*      Aplicación correcta de contenidos a la resolución de problemas.
*      Interpretación y resolución de consignas.

MATERIAL SOLICITADO PARA EL EXAMEN
*      Hojas de libro diario de 3 columnas
*      Calculadora y útiles necesarios

MODALIDAD DEL EXAMEN
ESCRITO: Teórico y práctico
TIEMPO: 1 módulo

UNIDAD Nº 1: “RUBROS DEL ACTIVO”
EJE ORGANIZADOR: El sistema de información contable y las operaciones con activos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Captación de datos referidos a:
Caja y Bancos: arqueo, fondo fijo, operaciones bancarias, moneda extranjera.
Inversiones: plazo fijo bancario, compra – venta – cotización de títulos privados y públicos.
Créditos: descuento de documentos, renovación, amortización, previsión para créditos incobrables.
Bienes de cambio: este rubro se desarrollará en el espacio curricular EDI 2
Bienes de uso: compra – venta – amortización
Bienes intangibles: incorporación - amortización

UNIDAD Nº 2: “RUBROS DEL PASIVO”
EJE ORGANIZADOR: El sistema de información contable y las operaciones con pasivos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Captación de datos referidos a:
Deudas comerciales – bancarias – financieras
Deudas prendarias – hipotecarias
Deudas sociales – fiscales
Dividendos
Previsiones
Patrimonio neto: componentes

UNIDAD Nº 3: “SOCIEDADES DE CAPITAL”
EJE ORGANIZADOR: La forma jurídica de las grandes empresas responde a sociedades de capital
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Sociedades de capital: Sociedad anónima: características que la definen. Constitución. Instrumento constitutivo: estatuto. Socios promotores y fundadores. Acciones: definición, clasificación. Apertura de libros
Asambleas: definición, clasificación.
Distribución de utilidades. Cálculo y Registración contable

Aumento del capital: emisión de acciones con prima de emisión. Cálculo y Registración contable

Plan Integradora - EDI 4 "EECC" - 2013

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN INTEGRADORA – CICLO LECTIVO 2013
ESPACIO CURRICULAR: EDI IV “ESTADOS CONTABLES”
DOCENTES: PROF. LILIANA JUAN – PROF. MARCELA LOMBARDO
CURSO: 5º AÑO 1ª Y 2ª DIVISIÓN

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
*       Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
*       Exposición, argumentación y fundamentación coherente en su discurso, utilizando un lenguaje formal y técnico.
*       Valoración del trabajo realizado durante el año.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN
*       Manejo adecuado de las hojas del libro diario.
*       Utilización correcta del material necesario.
*       Aplicación correcta de contenidos a la resolución de problemas.
*       Interpretación y resolución de consignas.

MATERIAL SOLICITADO PARA EL EXAMEN
*       Hojas de libro diario de 3 columnas
*       Calculadora y útiles necesarios

MODALIDAD DEL EXAMEN: Teórico y Práctico
TIEMPO: 1 módulo
PROGRAMA:
UNIDAD Nº 1: “LOS ESTADOS CONTABLES Y SU VALUACIÓN”
EJE ORGANIZADOR: Criterios para valuar los Estados Contables y determinar los resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Valores al cierre: a) valor de origen, b) valor corriente, c) valor de reposición, d) valor recuperable.
Los resultados
Los ingresos y los gastos.
Métodos de valuación: Costo histórico – Costo histórico indexado – Valor corriente – Valor corriente indexado. RECPAM  y Resultado por tenencia.

UNIDAD Nº 2 “LOS ESTADOS CONTABLES Y SU ELABORACIÓN”
EJE ORGANIZADOR: Pautas para la elaboración de los Estados Contables
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Estados contables: concepto y objetivos
Estado de situación patrimonial: concepto. Clasificación de activos y pasivos. Aspectos formales.
Estado de resultados. Contenido. Clasificaciones de los resultados. Aspectos formales.
Estado de evolución del patrimonio neto. Contenido. Ajustes de resultados de ejercicios anteriores. Aspectos formales.
Estado de flujo de efectivo. Contenido. Formas de presentación. Aspectos formales
Información complementaria

UNIDAD Nº 3: “ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS ESTADOS CONTABLES
EJE ORGANIZADOR: El análisis e interpretación de los estados contables permite una adecuada toma de decisiones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Herramientas básicas para analizar estados contables. Análisis comparativo. Cocientes o ratios.
Análisis de la estructura patrimonial. Solvencia. Endeudamiento. Inmovilización. Financiación de la inversión inmovilizada.
Análisis de la situación financiera de corto plazo. Liquidez corriente. Liquidez seca. Ciclos. Plazos medios de realización del activo y de cancelación de pasivos. Relación entre ambos. Capital de trabajo necesario.
Análisis de la capacidad de generar ganancias. Rentabilidad del patrimonio neto. Rentabilidad del activo. Costo del pasivo. Leverage o efecto palanca.


jueves, 24 de octubre de 2013


E.E.S.O.P.I. Nº 2063 “Ntra Sra. de la Asunción”

Comprobaciones Integradoras ciclo lectivo 2013

Espacios Curriculares: Historia

Cursos: 2do 1ra y 2do.2da. Div. TM.

Fundamentación:

                Dentro de una mirada del conocimiento que nos habilita frente a construcciones colectivas, sin perjuicio de análisis individuales, creemos que el proceso de evaluación  debe ser formativo  y parte constitutiva de la enseñanza y aprendizaje. Revisar, recorrer y evaluar, forman parte de una misma instancia donde deben primar criterios que no sólo consideren aspectos conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales.

                El espacio curricular Historia se constituye, en  2do. año de la escolarización secundaria, en un instrumento que permite a los estudiantes  generar sus  propias síntesis narrativas, donde el tiempo y el espacio se tornan importantes no solo como coordenadas que ordenan el abordaje a la Ciencias Sociales sino también como elementos que estructuran un pensamiento histórico reflexivo y crítico

                Comprender los hechos históricos en un período tan rico  que va desde fines de la Edad Media hasta la Modernidad propiamente dicha, debe ser evaluado teniéndose en cuenta que dentro de la curricula del nivel, los alumnos  del 2do. año por primera vez se acercan al espacio. De ahí la responsabilidad de integrar todas las instancias del hacer áulico, enseñanza, aprendizaje, evaluación de forma tal que conformen haceres que vayan más allá de la simple acumulación de datos.

                Compartimos como cátedra una mirada integradora de la Historia, donde hechos, sucesos, personajes, etc. no sean expuestos por los estudiantes como meras circunstancias aisladas en el tiempo, sino por el contrario, entendemos que su apropiación debe ser progresiva dentro de un ámbito de reflexión que no invaliden la crítica y menos aún los posicionamientos creativos y renovadores.

Objetivo General

                Evaluar el proceso de apropiación de los contenidos de la Historia dentro de un marco que habilite la reflexión y la crítica.

Objetivos Específicos:

·         Comprender el funcionamiento de las instituciones propias de la Edad Media y de la Edad Moderna.

·         Clasificar las categorías que el marco teórico aporta, dentro de una decodificación de la realidad política, social, económica, religiosa e institucional actual

·         Interpretar los hechos históricos como generadores de consecuencias variadas en el marco local y continental.

Contenidos mínimos de Historia 2do 1ra. y 2do 2da. deberán abordar en la Prueba Integradora dentro del espacio curricular.

Cursos:   2do.1ra. y 2do. 2da.

Espacio Curricular: Historia

·         Europa del siglo XI. Su expansión hacia Oriente. Razones de la salida extracontinental.

·         Nacimiento de la burguesía. Los burgueses y los poderes laicos y religiosos. Los burgueses y la búsqueda de libertades.

·         La crisis del siglo XIV y el freno de la expansión europea. La “peste negra”. La guerra de los 100 años.

·         La transición hacia una nueva época.

·         Los movimientos renovadores del siglo XV. Humanismo. Los nuevos conocimientos. Copérnico y el cambio de paradigma.

·         El arte del Renacimiento. La perspectiva y la pintura al óleo. El arte italiano del Quattrocento y Cinquecento.

·         Los europeos se alejan del mundo conocido. Razones de la salida del continente. Los avances tecnológicos. Portugal y Castilla: los conflictos por el reparto del nuevo mundo. El tratado de Tordesillas.

·         Las civilizaciones mesoamericanas. Los Aztecas y los Incas.

·         Principales pobladores originarios del actual territorio argentino.

·         La conquista española. Adelantados y los contratos capitulares. El trato hacia los aborígenes: las tesis opuestas sobre dicha temática.

·         La ocupación de nuestro actual territorio: distintas corrientes.

·         La América colonial. Las autoridades metropolitanas y residentes.

·         Características principales de la sociedad colonial.

 

Los  contenidos seleccionados se construirán en consignas que habiliten dar cuenta de los acontecimientos históricos en una relación estrecha con nuestras sociedades actuales, herederas de los legados europeos y americanos.

Prof.: Diego E. Sauret: 2do.1ra.

Prof.: Carlos Cárcamo: 2do.2da.

 

 

martes, 22 de octubre de 2013


E.E.S.O.P.I. Nº 2063 “Ntra. Sra. de la Asunción”

Comprobaciones Integradoras ciclo lectivo 2013

Espacios Curriculares: Derecho y Derecho Económico

Cursos: 4to. 1ra y 4to.2da- 5to.1ra y 5to.2da. TM.

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Fundamentación:

                La apropiación de los contenidos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, requiere de una instancia evaluativa que no solo habilite a los estudiantes a desarrollar aspectos discursivos inherentes al espacio curricular, sino también al desarrollo de competencias y habilidades concretas en un marco de interrelación teoría-práctica.

                El Derecho en sus múltiples ramas, es una disciplina científica que consta de tres aspectos insoslayables: el normativo, el social y el dikelógico.

                Las competencias y habilidades que se constituyen como objetivos del proceso, no pueden estar alejadas de la realidad social en que los alumnos se desenvuelven. De ahí la necesidad de un trabajo que permita habilitar situaciones dadas en contextos específicos.

                A lo largo del año cada uno de los cursos, en los respectivos espacios curriculares, han trabajado no sólo el marco teórico propio de las disciplinas, sino que han abordado casos extraídos de la experiencia profesional de los docentes así como también aportados por los propios alumnos, siempre partiendo de la concepción de que el conocimiento es una construcción social.

Objetivo General

                Evaluar el logro de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales aportados por los espacios curriculares “Derecho” y “Derecho Económico” en una interacción teoría-práctica.

Objetivos Específicos

·         Comprender el funcionamiento de los institutos básicos del derecho en la sociedad contemporánea.

·         Clasificar y ordenar las categorías propias de cada uno de los espacios conforme la legislación, la doctrina y la jurisprudencia.

·         Interpretar la terminología jurídica en el marco de problemáticas concretas.

 

 

 

 

Contenidos mínimos de Derecho y Derecho Económico que los alumnos de 4to y 5to. año deberán abordar para la Prueba Integradora de los espacios curriculares Derecho y Derecho Económico.

 4to año

Espacio Curricular: Derecho

Ambas divisiones

 

1) Atributos de la personalidad: Nombre- domicilio- estado- capacidad y patrimonio: análisis, descripción y ejemplificación.

2) Los Actos Jurídicos:

·         Elementos que los integran

·         Clasificación

·         Ejemplificación.

3) Actos nulos y anulables: Diferencias y procedimientos.

4) Contrato: noción, definición, elementos.

En todos los contenidos los alumnos deberán trabajar sobre el marco teórico con ejemplificaciones  que aborden situaciones concretas que den cuenta de la apropiación de los contenidos.

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5to. año

Espacio Curricular: Derecho Económico

Ambas divisiones

1) Contrato de trabajo:

·         Análisis de los derechos y obligaciones de las partes

·         Formas usuales de extinción de los contratos

·         Descripción y aplicación de los rubros indemnizatorios en los supuestos de despido sin justa causa.

En todos los aspectos los alumnos deberán trabajar sobre el marco legal de la ley 20.744 (Texto Ordenado).

 

2) Sociedades Comerciales:

·         Elementos generales y específicos.

·         Características principales de las S.R.L. y de las S.A.

 

Los contenidos precedentes, serán objeto de formulaciones específicas sobre casos concretos trabajados en clase.

Prof. Victoria Gilabert: 4to.1ra y 5to. 2da.

Prof. Carlos Cárcamo: 4to.2da y 5to. 1ra.

 

 

 

E.E.S.O.P.I. Nº 2063 “Ntra Sra. de la Asunción”

Comprobaciones Integradoras ciclo lectivo 2013

Espacios Curriculares: Formación Ética y Ciudadana

Cursos: 5to.1ra y 5to.2da. TM.

Fundamentación:

                Dentro de una concepción epistemológica que nos posiciona frente a una evaluación formativa, consideramos que revisar el proceso de enseñanza y aprendizaje requiere de criterios que no solo consideren aspectos conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales.

                El espacio curricular Formación Ética y Ciudadana se constituye, en el último año de la escolarización secundaria, en un instrumento que habilita a los estudiantes a hacer una lectura de la realidad social desde lo político, lo ético, lo religioso y también lo democrático.

                Comprender el hacer ciudadano como un conjunto de acciones donde los hombres y mujeres en formación deberán asumir responsabilidades y ejercer derechos, constituye al docente no sólo como mero trasmisor de conocimientos, sino también, como un hacedor más que, junto a sus alumnos, decodificará la realidad circundante  dentro de un marco teórico de abordajes múltiples.

                Las tensiones existentes en el hacer democrático, el tránsito por la cotidianeidad política, la vida republicana requieren de lecturas críticas y crísicas que docentes y alumnos deberán afrontar a diario. De ahí, que el hacer evaluativo deba ir más allá de una acción medicional. Se debe por lo tanto contemplar  las construcciones subjetivas de los estudiantes de manera  que nos permita  comprender que el discurso, ya textual, ya oral, ha sido debidamente apropiado por ellos.

Objetivo General

                Evaluar el proceso de apropiación de los contenidos en el marco de un discurso democrático y participativo.

Objetivos Específicos:

·         Comprender el funcionamiento de las instituciones republicanas en el marco del contexto nacional, americano y mundial.

·         Clasificar las categorías que el marco teórico aporta, dentro de una decodificación de la realidad socio-cultural.

·         Interpretar la realidad socio-política desde una mirada crítica con sustento en lo teórico conceptual.

 

 

Contenidos mínimos de Formación Ética y Ciudadana que los alumnos de 5to. 1ra. y 5to.2da. deberán abordar en la Prueba Integradora dentro del espacio curricular.

Cursos:   5to.1ra. y 5to.2da.

Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana

1)      Violencia: Concepto. Formas de violencia. La violencia estructural.

2)      Teorías acerca del Estado: El contractualismo y sus diversos enfoques. Hobbes, Locke y Rousseau.

El Estado en la modernidad: Estado Liberal, Estado de Bienestar y Estado Neoliberal. Características y categorías relevantes.

3)      La democracia: sus formas. La democracia ateniense y la democracia de la modernidad. Relaciones entre la Democracia y la Autocracia. Las Leyes de la Democracia o las leyes de la república moderna: enunciación y análisis.

4)      Los Derechos Humanos en la República Argentina: Enunciación y análisis de los golpes antidemocráticos. El terrorismo de estado y sus peligros.

5)      La Constitución Nacional: partes que la componen. El Preámbulo y las intenciones de los constituyentes. Las declaraciones, derechos y garantías. Las garantías constitucionales: Habeas Corpus, Habeas Data y Recurso de Amparo. Los poderes del gobierno federal: El Poder Ejecutivo, el Poder Legislativo y el Poder Judicial: composición, análisis e idoneidad para su integración.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los  contenidos seleccionados se construirán en consignas que habiliten dar cuenta de la realidad política, social y ética que nos circunda en una interrelación con la fundamentación formulada.

Prof: Victoria Gilabert: 5to.2da.

Prof: Carlos Cárcamo: 5to.1ra.

lunes, 21 de octubre de 2013

AVISO IMPORTANTE

DEBIDO A UN ASUETO ESTIPULADO POR EL GOBIERNO PROVINCIAL PARA EL DÍA 15 DE NOVIEMBRE, SE HA MODIFICADO EL CRONOGRAMA DE LAS EVALUACIONES INTEGRADORAS, POR LO QUE A LA BREVEDAD SERÁ PUBLICADO CON LAS RESPECTIVAS MODIFICACIONES. ATTE.

LA DIRECCIÓN

domingo, 20 de octubre de 2013

INTEGRADORAS 2013 -- T.E.A. 1º AÑO 1ª Y 2ª DIV.

PLAN DE EVALUACION INTEGRADORA
TALLER DE ECONOMIA Y ADMINISTRACION – 1º AÑO -1º Y 2º DIV-
AÑO 2013

OBJETIVOS
ü  Utilizar los contenidos asimilados en la dinámica del taller en la resolución de situaciones problemáticas.
ü  Relacionar e  integrar conocimientos adquiridos.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION
ü  Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación en nuevas situaciones problemáticas.
ü  Comprensión, identificación y utilización de conceptos desarrollados.
ü  Argumentación con fundamento.
CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACION
ü  Reconocer los elementos fundamentales que caracterizan a una organización.
ü  Identificar la información suministrada por los documentos comerciales como fuente de datos para la registración contable.
ü  Identificar y clasificar los diferentes elementos constitutivos del patrimonio.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Organizaciones. Concepto. Elementos fundamentales de una organización. Clasificación de las organizaciones. Tipos de empresas. Sistema de información. La contabilidad como sistema de información.
Fuentes de registración contable. Concepto. Importancia. Remito. Factura. Tipos de factura. El iva en la facturación. Categorías de contribuyentes frente al iva. Ticket. Nota de crédito. Recibo. Cheque. Tipos de cheques. Clasificación de depósitos bancarios.
Patrimonio. Concepto. Patrimonio neto. Elementos positivos del patrimonio. Elementos negativos del patrimonio. Cuentas representativas.
Resultados. Resultados positivos. Resultados negativos. Cuentas representativas.
Movilidad patrimonial. Variaciones Patrimoniales. Ecuación Patrimonial Estática. Ecuación Patrimonial dinámica.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Seleccionar, clasificar y ordenar información contable.
Interpretación de la información suministrada por los documentos  comerciales.
Identificar y clasificar elementos patrimoniales
Confección de documentos comerciales.

METODOLOGIA A UTILIZAR: Evaluación escrita.
TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos (Aula)
FECHA: Martes 19 de Noviembre de 2013



DOCENTES.
MARIA TERESA FLEBA

CLARISA STREET