domingo, 9 de diciembre de 2012

Programa de Examen SI - 4º 1ª y 4º 2ª


PROGRAMA DE EXAMEN


ESPACIO CURRICULAR: SISTEMA DE INFORMACIÓN

DOCENTES: PROF. LILIANA JUAN – PROF. MARCELA LOMBARDO

CURSO: 4º AÑO 1ª Y 2ª DIVISIÓN

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

*       Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
*       Exposición, argumentación y fundamentación coherente en su discurso, utilizando un lenguaje formal y técnico.
*       Valoración del trabajo realizado durante el año.

 

CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN

*       Manejo adecuado de las hojas del libro diario.
*       Utilización correcta del material necesario.
*       Aplicación correcta de contenidos a la resolución de problemas.
*       Interpretación y resolución de consignas.

MATERIAL SOLICITADO PARA EL EXAMEN


*       Hojas de libro diario de 3 columnas
*        Calculadora y útiles necesarios
*       Presentación de la carpeta personal del espacio, completa con ejercitaciones resueltas
*       Programa de examen

MODALIDAD DEL EXAMEN
UNIDAD Nº 1 : “CIERRE DE BALANCE”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Estado de situación patrimonial y Estado de Resultados.
UNIDAD Nº 2: “RUBROS DEL ACTIVO”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD Nº 3: “RUBROS DEL PASIVO”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD Nº 4: “SOCIEDADES DE CAPITAL”
CONTENIDOS CONCEPTUALES

ESCRITO:  Teórico y práctico


EJE ORGANIZADOR: Clasificar las cuentas a fecha de cierre de balance para su presentación

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
q  Clasificar las cuentas a fecha de cierre de balance.
q  Diferenciar las cuentas según su clasificación
Estructura Patrimonial
Pasivo: definición. Agrupación: corriente – no corriente. Rubros. Clasificación.
Patrimonio Neto. Definición. Rubros
Estructura económica: Cuentas de resultado.




EJE ORGANIZADOR: El sistema de información contable y las operaciones con activos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
q  Identificar y clasificar las operaciones con activos objeto de los procesos contables
q  Comprender las técnicas de registración contable desarrolladas en el presente ciclo lectivo
q  Analizar las cuentas que intervienen en las operaciones con activos
Captación de datos referidos a:
Caja y Bancos: arqueo, fondo fijo, operaciones bancarias, moneda extranjera.
Inversiones: plazo fijo bancario, compra – venta – cotización de títulos privados y públicos.
Créditos: descuento de documentos, renovación, amortización, previsión para créditos incobrables.
Bienes de cambio: este rubro se desarrollará en el espacio curricular EDI 2
Bienes de uso: compra – venta – amortización
Bienes intangibles: incorporación - amortización


EJE ORGANIZADOR: El sistema de información contable y las operaciones con pasivos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
q  Interpretar las diferentes y posibles operaciones con pasivos y su correspondiente registración contable.
q  Comprender las técnicas de registración contable desarrolladas en el presente ciclo lectivo
Captación de datos referidos a:
Deudas comerciales – bancarias – financieras
Deudas prendarias – hipotecarias
Deudas sociales – fiscales
Dividendos
Previsiones
Patrimonio neto: componentes

EJE ORGANIZADOR: La forma jurídica de las grandes empresas responde a sociedades de capital

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
q  Incorporar a los conocimientos adquiridos sobre sociedades comerciales, la clasificación de sociedades de capital e intermedias.
q  Reconocer en el mundo de las organizaciones , las empresas con características de sociedades de capital y/o intermedias
q  Describir el funcionamiento de las sociedades  de capital e intermedias.
q  Enumerar los elementos distintivos de las sociedades anónimas
q  Incorporar el método de distribución de utilidades de las sociedades anónimas.

Sociedades comerciales: Ley 19550. Tipos de sociedades. Sociedades de personas.
Sociedades de capital: Sociedad anónima: características que la definen. Constitución. Instrumento constitutivo: estatuto. Socios promotores y fundadores. Acciones: definición, clasificación.
Asambleas: definición, clasificación.
Distribución de utilidades.
Aumento del capital: emisión de acciones con prima de emisión.


Programa de Examen EDI IV - 5º 1ª y 5º 2ª


PROGRAMA DE EXAMEN

ESPACIO CURRICULAR: EDI IV “ESTADOS CONTABLES”

DOCENTES: PROF. LILIANA JUAN – PROF. MARCELA LOMBARDO

CURSO: 5º AÑO 1ª Y 2ª DIVISIÓN


CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

                Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
                Exposición, argumentación y fundamentación coherente en su discurso, utilizando un lenguaje formal y técnico.
                Valoración del trabajo realizado durante el año.

CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN

                Manejo adecuado de las hojas del libro diario.
                Utilización correcta del material necesario.
                Aplicación correcta de contenidos a la resolución de problemas.
                Interpretación y resolución de consignas.

MATERIAL SOLICITADO PARA EL EXAMEN

                Hojas de libro diario de 3 columnas
                 Calculadora y útiles necesarios
                Presentación de la carpeta personal del espacio, completa con ejercitaciones resueltas
                Programa de examen

MODALIDAD DEL EXAMEN

ESCRITO:  Teórico y práctico

UNIDAD Nº 1: “LOS ESTADOS CONTABLES Y SU VALUACIÓN”

EJE ORGANIZADOR:  Criterios para valuar los Estados Contables y determinar los resultados

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Postulado de equidad
Principios contables generalmente aceptados.
Recursos: bienes económicos. Recursos humanos. Recursos financieros.
Valor de incorporación de los bienes al patrimonio.
Variaciones patrimoniales.
Valores al cierre: a) valor de origen, b) valor corriente, c) valor de reposición, d) valor recuperable.
Los resultados
Los ingresos y los gastos.
Métodos de valuación: Costo histórico – Costo histórico indexado – Valor corriente – Valor corriente indexado. RECPAM  y Resultado por tenencia.

UNIDAD Nº 2 “LOS ESTADOS CONTABLES Y SU ELABORACION”

EJE ORGANIZADOR: Pautas para la elaboración de los Estados Contables

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Estados contables: concepto y objetivos
Estado de situación patrimonial: concepto. Clasificación de activos y pasivos. Aspectos formales.
Estado de resultados. Contenido. Clasificaciones de los resultados. Aspectos formales.
Estado de evolución del patrimonio neto. Contenido. Ajustes de resultados de ejercicios anteriores. Aspectos formales.
Estado de flujo de efectivo. Contenido. Formas de presentación. Aspectos formales
Información complementaria

UNIDAD Nº 3: “ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS ESTADOS CONTABLES

EJE ORGANIZADOR: El análisis e interpretación de los estados contables permite una adecuada toma de decisiones.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Herramientas básicas para analizar estados contables. Análisis comparativo. Cocientes o ratios.
Análisis de la estructura patrimonial. Solvencia. Endeudamiento. Inmovilización. Financiación de la inversión inmovilizada.
Análisis de la situación financiera de corto plazo. Liquidez corriente. Liquidez seca. Ciclos. Plazos medios de realización del activo y de cancelación de pasivos. Relación entre ambos. Capital de trabajo necesario.
Análisis de la capacidad de generar ganancias. Rentabilidad bruta. Rentabilidad neta. Rentabilidad del patrimonio neto.

sábado, 8 de diciembre de 2012

miércoles, 5 de diciembre de 2012


PROGRAMA DE EXAMEN.
Ciclo básico.
Diciembre 2012- Febrero 2013.

ESPACIO CURRICULAR :Biología.
CURSO: Primer Año-  Primera y segunda División.
PROFESORA: Valeria Pullia.
AÑO LECTIVO: 2012.
HORARIOS DE CONSULTA:  Lunes 10 de diciembre  de 7.30 a 10.10 hs  
                                              Martes 11 de diciembre de 10.30 a  13.10 hs

DÍA Y HORARIO DEL EXÁMEN: el examen se realizará el día LUNES 17 /12  a las 8:00 hs.
La nota del mismo se le hará saber en el transcurso de la jornada. Aprobarán la instancia los alumnos que obtengan 6 o más como calificación en la evaluación.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN.

*        Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.
*        Utilización de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y específico a la disciplina que se evalúa.
*        Valoración del trabajo realizado durante el año.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN.
*        Interpretación y resolución de consignas.
*        Aplicación correcta de contenidos a situaciones reales.
MATERIAL SOLICITADO PARA EL EXAMEN.
*        DNI y libreta de calificaciones.
*        Programa de examen.
*        Carpeta completa.
*        Hojas rayadas o cuadriculadas- lapicera azul o negra.

MODALIDAD DE TRABAJO.
*        Clases de consulta optativa para aclarar y explicar dudas planteadas por los alumnos que surjan del estudio previo que los mismos hayan realizado de los contenidos que fueron desarrollados durante el año.
*        Examen escrito.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POr unidades de trabajo.

Unidad Nº 1: “La diversidad de la vida”

§  Método Científico: concepto. Etapas: definición de cada una.
§  Sistemas y subsistemas de la tierra. Niveles de organización de los seres vivos. Concepto y ejemplo de cada uno de ellos.
§  Características de los seres vivos.
§  Origen de la Vida: Teoría de la Generación Espontánea.
§  Experimentos y conclusiones de F. Redi, L. Pasteur. A. Oparin y experimento de Miller y Urey.
§  Historia del proceso evolutivo: de procariotas a eucariotas. Teoría de la simbiosis.
§  Teoría Celular: postulados.
§   Célula: materiales que la forma-  estructuras básicas comunes. Diferencias entre la célula procariota y eucariota. Célula eucariota: animal y vegetal. Organelas características de cada una: funciones.
§  Funciones vitales de la célula.
§  Membrana Plasmática: modelo de mosaico fluido.
§  Transporte a través de membrana: Pasivo y Activo: conceptos. Fenómenos que incluye (difusión simple, facilitada, ósmosis, endocitosis y exocitosis)

Unidad Nº 2: “Clasificación de los seres vivos”

§  Clasificación de los seres vivos. Los Reinos: Monera, Protista, Fungi. Características de cada grupo. Clasificación según corresponda.
§  Reino  Plantae: Características generales. Clasificación y grupos que incluye. Dos características de cada grupo. Ejemplos.
§  Partes de una planta vascular angiosperma: función de cada una. Tipos de frutos: definición-ejemplos.
§  Fotosíntesis-Transpiración – Respiración.
§  Reino animalia: Clasificación y grupos que incluye.
§  Invertebrados: Poríferos y Cnidarios: semejanzas. Forma corporal. Ejemplos. Gusanos: clasificación-ejemplos. Moluscos: características generales. Ejemplos. Equinodermos: características. Sistema ambulacral. Ejemplos. Artrópodos: características generales. Clasificación de acuerdo al número de patas. Ejemplos.
§  Vertebrados: grupos que incluye: tres características de cada uno. Ejemplos. Anfibios: clasificación.

Unidad Nº 3: “Biodiversidad y Evolución”

§   Biodiversidad: concepto-importancia. Diversidad genética y específica.
§   Evolución: concepto.
§   Teorías de evolución: Lamarck- Darwin-Wallace y Neodarwinismo.

viernes, 30 de noviembre de 2012

PROG. EXAMEN GEOGRAFIA 1º AÑO

PROGRAMA DE EXAMEN - CICLO LECTIVO 2012

Espacio Curricular GEOGRAFIA 1º1º y 1º2º
Docente Prof. LILIANA BIANCHINI

Criterios Generales de Evaluación
1-Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas
2-Utilización de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y específico a la disciplina que se evalúa
3-Valoración del trabajo realizado durante el año

Criterios Específicos de Evaluación
1-Reconocimiento de las relaciones que las sociedades han establecido con el medio físico para el aprovechamiento de los recursos naturales en los diversos espacios geográficos americanos y argentinos. Interpretación y confección de cartografía
2-Análisis de la población americana y argentina y de las actividades económicas. Interpretación y confección de cartografía
3-Relación entre los sistemas urbanos americanos y argentinos y los recursos naturales. Interpretación y confección de cartografía
Material solicitado para el examen
Mapas oficios (físico y político) de América y de la República Argentina

Modalidad ESCRITO

Secuenciación de contenidos a evaluar organizados por eje temático/unidad

Unidad 1
EJE ORGANIZADOR: La construcción social de un territorio.
- El continente americano. Forma de organización del territorio y de sus dos grandes espacios: América Latina y América Anglosajona

-        América en el mundo
-        La litosfera americana
-        La variabilidad climática en América
-        La formación de los territorios americanos
-        Migraciones desde y hacia América

 Estudio de caso: La creación de la ciudad de Santa Fe y su puerto como puntos de encrucijada y la división jurídico- administrativa del territorio santafesino.
 Estudio de caso: La población Toba en santa Fe y su actividad económica.
EJE ORGANIZADOR: El sistema capitalista y los espacios agrarios americanos
- La Incorporación a la división internacional del trabajo de América Latina como agroexportadora.
-  El desigual aprovechamiento y usos del suelo rural.
- Dualidad en la estructura agraria de latinoamericana: tipos de agricultura comercial y de subsistencia, grandes y pequeñas explotaciones, los latifundios y minifundios; los conflictos agrarios y los actores sociales que participaron en estos medios, junto a los movimientos sociales y su relación con la tierra.

-   Economías: bienes y servicios
-   Recursos naturales y materia primas
-   Las actividades agrarias
-   Población, trabajo y condiciones de vida

 Estudio de caso: La colonia Esperanza, primera colonia agrícola organizada del país.
 Estudio de caso: El región tambera de la provincia de Santa Fe o el cinturón fruto hortícola de la costa santafesina: conformación y puesta en funcionamiento del circuito productivo.

Unidad 2
EJE ORGANIZADOR: Urbanización e Industria: estructuradores del espacio
- La conformación del proceso de urbanización en América latina y en América Anglosajona: evolución histórica, características de sus ciudades –Metrópolis y Megalópolis- y representaciones cartográficas.
- Densidad, distribución y características de la población urbana (y rural). Diferencias que presentan los sistemas urbanos en ambos espacios; el problema de la macrocefalía y primacía urbana.
- La radicación y desarrollo de la actividad industrial. Nuevas formas de organización y actores sociales.

                  -  Ciudades americanas
-   Las problemáticas ambientales

 Estudios de caso: Rafaela industrialización en el marco del desarrollo local.
 Estudio de caso: Rosario: evolución del plano y desarrollo industrial.
EJE ORGANIZADOR: Territorios de la globalización
-   Así es la Argentina actual
-   El relieve
-   Las aguas continentales y el mar Argentino
-   El clima
-   Los ambientes

Unidad 3
EJE ORGANIZADOR: Territorios de la globalización
- Argentina como heredera del virreinato, la organización política del territorio. Proceso de construcción del estado Nacional: continuidades y cambios en el territorio, actores sociales y actividades productivas que llevaron al paso de la Argentina Indiana, a la construcción de la Nación Argentina.
- Argentina, organizada a partir de la estructura agropecuaria pampeana.
- Los tiempos globales de América Latina y América Anglosajona: el advenimiento del neo-liberalismo, la aplicación de las políticas de ajuste (desde la década del `70), la actuación de los organismos internacionales y el incremento de la deuda externa. Crisis del modelo y sus repercusiones sociales: desocupación y pobreza.
- La explotación devastadora de los recursos naturales y las problemáticas ambientales derivadas. La vulnerabilidad de zonas y poblaciones del continente. Nuevas configuraciones geopolíticas: MERCOSUR y la UNASUR, las resistencias locales a las redes planetarias.
- Influencia plasmada territorialmente del modelo agroexportador de la generación del 37 y sus formas de organización de la producción.
- La creación de colonias agrícolas de migrantes internacionales y la dependencia de las economías regionales.
- Las sucesivas crisis y reestructuraciones, diferencias económicas y poblacionales del territorio y las características particulares de las mismas.
- Evolución histórica de la actividad industrial a partir de la década del 30.
- El comienzo del proceso de sustitución de importaciones y su localización espacial.
- El proceso de urbanización del país, los procesos migratorios internos, la distribución de la población en el territorio y sus características diferenciales.

-   La población
-   El ámbito rural y el urbano
-   El sistema urbano argentino
-   Las actividades agrarias
-   La actividad minera
-   Los combustibles fósiles
-   El sector energético nacional
-   La actividad industrial
-   El comercio y los servicios
-   Los circuitos productivos
-   La Argentina en el mundo del siglo XXI
-   El Estado argentino en la comunidad internacional

 Estudio de caso: La contaminación de los suelos agrícolas en la provincia de Santa Fe.
 Estudios de caso: Las empresas santafesinas y su relación con el MERCOSUR.


BIBLIOGRAFÍA:
ARZENO, Mariana y otros “Geografía de América”, Saber es clave, Ed. Santillana, Bs As, 2010
ARZENO, Mariana y otros “Geografía de Argentina”, Saber es clave, Ed. Santillana, Bs As, 2010

lunes, 26 de noviembre de 2012

RESULTADO INTAGRADORA QUÍMICA 5° 2°

ALUMNOS QUE RECUPERAN   JUEVES 29/11    7.30 hs

FERRARI, M   -   MARTINO, L    -   NECCHIO, F.


ALUMNOS QUE RINDEN EN DICIEMBRE


ABREGÓ, C   -   CASÁ, M.   -   CAVEBAGO GODOY, G   -   GAMERO, M   -   KOQUI, M

LENTINI, P   -   ORTIZ, F.   -   ZALAZAR, R.



El resto de los alumnos se encuentran aprobados.-

RESULTADOS INTEGRADORA QUÍMICA - 5° 1°

ALUMNOS QUE RECUPERAN JUEVES 29/11  -  7.30hs.

BAUDRACO, F. - CANEDA, I - RODRIGUEZ, S.   -  SEOANE, V.   -   VENTORUTTI, F.   VENTURA, T.


El resto de los alumnos se encuentran aprobados.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Evalución Integradora Matemática - 1º año


Escuela Tecnica Particular Incorporada “Ntra. Sra. de la Asunción”
Espacio Curricular: MATEMÁTICA
Curso: 1er. Año – 1ra. y 2da. Div.
Profesoras: María Cecilia Cazzola

 

EVALUACIÓN INTEGRADORA

OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:
  • Resolver ejercicios algebraicos con operaciones combinadas.
  • Traducir del lenguaje coloquial al simbólico situaciones problemáticas
  • Aplicar las propiedades en la resolución de ecuaciones o de inecuaciones
  • Graficar  funciones lineales y cuadráticas dadas por fórmulas.
  • Aplicar las propiedades de ángulos particulares o de triángulos a situaciones problemáticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Interpreta consignas
  • Aplica las propiedades en la resolución de ecuaciones o de inecuaciones
  • Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas en forma gráfica o analítica
  • Grafica correctamente las funciones lineales o los puntos dados por coordenadas cartesianas

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Números enteros. Suma y resta de enteros. Suma algebraica. Multiplicación y división. Potenciación y radicación 
Resolución analítica de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas
·          Resolución de ejercicios algebraicos con operaciones combinadas.
·          Traducción del lenguaje coloquial al simbólico
·          Resolución de ecuaciones e inecuaciones

Funciones. Coordenadas cartesianas.
Definición de función. Representaciones gráficas de funciones lineales y cuadráticas: crecimiento y decrecimiento.

  • Ubicación en su sistema de ejes cartesianos de puntos dados por coordenadas
  • Representación gráfica de una recta dada por su fórmula.
  • Identificación de la pendiente y la ordenada al origen de una recta.
  • Resolución gráfica de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas
Geometría. Propiedades de los ángulos entre paralelas. Propiedad de la suma de los ángulos interiores de un triángulo
  • Resolución de problemas aplicando las propiedades


METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:
Prueba escrita de respuesta restringida

martes, 30 de octubre de 2012

Evalución Integradora Biología - 1º año

CONTENIDOS PARA LA EVALUACIÓN INTEGRADORA.
NOVIEMBRE 2012.

ESPACIO CURRICULAR: Biología.
CURSO: Primer Año- Primera y segunda División.
PROFESORA: Valeria Pullia.
AÑO LECTIVO: 2012
DÍA Y HORARIO DEL EXÁMEN: Miércoles 21de noviembre a las 7:30hs.
TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos. Aula correspondiente al curso.

OBJETIVOS:

Que el alumno logre:
 Identificar en la diversidad de los seres vivos las características comunes que dan cuenta de la unidad de vida y conocer las teorías que explican los procesos de continuidad y cambio.

 Utilizar un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y específico a la disciplina que se evalúa.

 Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interpretación y resolución de consignas.

Aplicación correcta de contenidos a situaciones reales.

Valoración del trabajo realizado durante el año.

MODALIDAD DE LA EVALUACIÓN.
Examen escrito.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.
EJE TEMÁTICO Nº 1: “Los Seres Vivos y el Ambiente”
Unidad Nº 1: “Origende la vida”

 Método Científico: concepto. Etapas.
 Sistemas y subsistemas de la tierra: Biósfera, Bioma, Ecosistema, comunidad, población, individuo. Especie. Niveles de organización de los seres vivos. Definir y dar ejemplos de cada uno.
 Características de los seres vivos.
 Origen de la Vida: Teoría de la Generación Espontánea. Experimentos y conclusiones de F. Redi , L. Pasteur. Hipótesis de A. Oparin.
 De procariotas a eucariotas: Teoría de la simbiosis.
 Teoría Celular: postulados.
 Célula: estructuras básicas comunes. Diferencias entre la célula procariota y eucariota. Célula eucariota: animal y vegetal. Organelas características de cada una: funciones.
 Funciones vitales de la célula.
 Membrana Plasmática: modelo de mosaico fluido.
 Transporte a través de membrana: Pasivo y Activo: conceptos. Fenómenos que incluye (difusión simple, facilitada, ósmosis, endocitosis y exocitosis)

Unidad Nº 2: “Clasificación de los seres vivos”
 Clasificación de los seres vivos. Los Reinos: Monera, Protista, Fungi. Características generales en cuanto a tipo de célula, cantidad de células, tipo de nutrición y representantes de cada reino.
 Reino Plantae: Características generales. Clasificación y grupos que incluye. Dos características de cada grupo. Ejemplos.
 Fotosíntesis. Partes de una planta vascular angiosperma: función de cada una. Tipos de frutos: definición-ejemplos.
 Reino animalia: Clasificación y grupos que incluye.
 Invertebrados: Poríferos y Cnidarios: semejanzas. Forma corporal. Ejemplos. Gusanos: clasificación-ejemplos. Moluscos: características generales. Ejemplos. Equinodermos. Sistema ambulacral. Ejemplos. Artrópodos: características generales. Clasificación de acuerdo al número de patas. Ejemplos.
 Vertebrados: grupos que incluye: tres características de cada uno. Ejemplos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

Interpretación de consignas.
Redacción y coherencia en la respuesta.
Manejo de vocabulario específico.

martes, 23 de octubre de 2012


Espacio Curricular: MATEMÁTICA FINANCIERA
Curso: 5to. Año – 1ra. y 2da. Div.
Profesoras: María Cecilia Cazzola – Adriana Contigiani
Fecha de la evaluación: miércoles 21 de noviembre de 2012

                                        EVALUACIÓN INTEGRADORA
 
OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:

  • Determinar dominio de una función real de variable real
  • Graficar  funciones.
  • Aplicar la definición y las propiedades del logaritmo.
  • Aplicar los conocimientos de interés simple y compuesto para describir operaciones comerciales.
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta consignas
  • Aplica las propiedades del logaritmo en la resolución de ejercicios
  • Grafica correctamente las funciones reales
  • Utiliza correctamente la calculadora y expresa con precisión los resultados

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Prueba escrita de respuesta restringida
 

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 
  • Funciones. Definición. Dominio, codominio e imagen. Clasificación. Inversa.
  • Funciones exponenciales y logarítmicas. Ecuaciones asociadas.
 
  • Construcción de gráficas funcionales por corrimiento.
  • Determinación del dominio e imagen de una función.
  • Resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones logarítmicas y exponenciales.
 
Interés simple y compuesto.
 
  • Traducción del lenguaje coloquial al algebraico propio de la matemática financiera.
  • Aplicación del recurso de la calculadora para realizar los cálculos.
  • Aplicación y resolución de problemas a partir de las fórmulas.