martes, 30 de octubre de 2012

Evalución Integradora Biología - 1º año

CONTENIDOS PARA LA EVALUACIÓN INTEGRADORA.
NOVIEMBRE 2012.

ESPACIO CURRICULAR: Biología.
CURSO: Primer Año- Primera y segunda División.
PROFESORA: Valeria Pullia.
AÑO LECTIVO: 2012
DÍA Y HORARIO DEL EXÁMEN: Miércoles 21de noviembre a las 7:30hs.
TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos. Aula correspondiente al curso.

OBJETIVOS:

Que el alumno logre:
 Identificar en la diversidad de los seres vivos las características comunes que dan cuenta de la unidad de vida y conocer las teorías que explican los procesos de continuidad y cambio.

 Utilizar un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y específico a la disciplina que se evalúa.

 Conocimiento de los contenidos desarrollados y su aplicación a nuevas situaciones problemáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interpretación y resolución de consignas.

Aplicación correcta de contenidos a situaciones reales.

Valoración del trabajo realizado durante el año.

MODALIDAD DE LA EVALUACIÓN.
Examen escrito.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.
EJE TEMÁTICO Nº 1: “Los Seres Vivos y el Ambiente”
Unidad Nº 1: “Origende la vida”

 Método Científico: concepto. Etapas.
 Sistemas y subsistemas de la tierra: Biósfera, Bioma, Ecosistema, comunidad, población, individuo. Especie. Niveles de organización de los seres vivos. Definir y dar ejemplos de cada uno.
 Características de los seres vivos.
 Origen de la Vida: Teoría de la Generación Espontánea. Experimentos y conclusiones de F. Redi , L. Pasteur. Hipótesis de A. Oparin.
 De procariotas a eucariotas: Teoría de la simbiosis.
 Teoría Celular: postulados.
 Célula: estructuras básicas comunes. Diferencias entre la célula procariota y eucariota. Célula eucariota: animal y vegetal. Organelas características de cada una: funciones.
 Funciones vitales de la célula.
 Membrana Plasmática: modelo de mosaico fluido.
 Transporte a través de membrana: Pasivo y Activo: conceptos. Fenómenos que incluye (difusión simple, facilitada, ósmosis, endocitosis y exocitosis)

Unidad Nº 2: “Clasificación de los seres vivos”
 Clasificación de los seres vivos. Los Reinos: Monera, Protista, Fungi. Características generales en cuanto a tipo de célula, cantidad de células, tipo de nutrición y representantes de cada reino.
 Reino Plantae: Características generales. Clasificación y grupos que incluye. Dos características de cada grupo. Ejemplos.
 Fotosíntesis. Partes de una planta vascular angiosperma: función de cada una. Tipos de frutos: definición-ejemplos.
 Reino animalia: Clasificación y grupos que incluye.
 Invertebrados: Poríferos y Cnidarios: semejanzas. Forma corporal. Ejemplos. Gusanos: clasificación-ejemplos. Moluscos: características generales. Ejemplos. Equinodermos. Sistema ambulacral. Ejemplos. Artrópodos: características generales. Clasificación de acuerdo al número de patas. Ejemplos.
 Vertebrados: grupos que incluye: tres características de cada uno. Ejemplos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

Interpretación de consignas.
Redacción y coherencia en la respuesta.
Manejo de vocabulario específico.

martes, 23 de octubre de 2012


Espacio Curricular: MATEMÁTICA FINANCIERA
Curso: 5to. Año – 1ra. y 2da. Div.
Profesoras: María Cecilia Cazzola – Adriana Contigiani
Fecha de la evaluación: miércoles 21 de noviembre de 2012

                                        EVALUACIÓN INTEGRADORA
 
OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:

  • Determinar dominio de una función real de variable real
  • Graficar  funciones.
  • Aplicar la definición y las propiedades del logaritmo.
  • Aplicar los conocimientos de interés simple y compuesto para describir operaciones comerciales.
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta consignas
  • Aplica las propiedades del logaritmo en la resolución de ejercicios
  • Grafica correctamente las funciones reales
  • Utiliza correctamente la calculadora y expresa con precisión los resultados

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Prueba escrita de respuesta restringida
 

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 
  • Funciones. Definición. Dominio, codominio e imagen. Clasificación. Inversa.
  • Funciones exponenciales y logarítmicas. Ecuaciones asociadas.
 
  • Construcción de gráficas funcionales por corrimiento.
  • Determinación del dominio e imagen de una función.
  • Resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones logarítmicas y exponenciales.
 
Interés simple y compuesto.
 
  • Traducción del lenguaje coloquial al algebraico propio de la matemática financiera.
  • Aplicación del recurso de la calculadora para realizar los cálculos.
  • Aplicación y resolución de problemas a partir de las fórmulas.
 

 

 

 

Espacio Curricular: MATEMÁTICA II

Curso: 4to. Año – 1ra. y 2da. Div.

Profesoras: Adriana Contigiani – Rita Raspo

Año lectivo: 2012

 

EVALUACIÓN INTEGRADORA
OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:

  • Reconocer y utilizar apropiadamente las propiedades de la radicación de números reales.
  • Utilizar los números complejos, comprendiendo las propiedades que los definen.
  • Graficar números complejos en el plano real.
  • Calcular la función “determinante de una matriz” para las de orden 2 y 3.
  • Resolver sistemas de ecuaciones empleando los métodos de Gauss y Cramer.
  • Resolver ecuaciones logarítmicas.
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta consignas
  • Opera convenientemente con números irracionales.
  • Resuelve operaciones con números complejos.
  • Grafica en el plano complejo.
  • Resuelve e interpreta la solución de un sistema de n ecuaciones con n incógnitas.
  • Aplica propiedades de los logaritmos.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Prueba escrita de respuesta restringida
 

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Radicación. Raíz enésima de un número real. Propiedades. Operaciones. Racionalización de denominadores. Potencia de exponente racional.
El número complejo.
Distintas formas de expresar un complejo. Representación geométrica. Operaciones.
Operaciones con radicales.
Resolución de operaciones con complejos Interpretación geométrica de operaciones con números complejos.
Representación gráfica de un número complejo en el plano.
 
Matrices. Operaciones. Determinante. Propiedades. Sistemas de n ecuaciones lineales con n incógnitas. Método de Gauss. Método de Cramer.
Operaciones con matrices,
Resolución de determinantes.
Aplicación del teorema de Gauss para la resolución de sistemas de n ecuaciones con n incógnitas.
Resolución de sistemas cuadrados por el Método de Cramer.
Funciones exponenciales. Ecuaciones exponenciales.
Logaritmo. Definición. Logaritmo decimal y natural. Propiedades.
Resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones logarítmicas y exponenciales.
 

 

 

 

Espacio Curricular: MATEMÁTICA I
Curso: 3er. Año – 1ra. y 2da. Div.
Profesoras: Adriana Contigiani – Rita Raspo
Año lectivo: 2012
 
EVALUACIÓN INTEGRADORA

OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:

  • Reconocer los distintos casos de factoreo.
  • Calcular la raíz de un polinomio.
  • Operar correctamente con expresiones algebraicas fraccionarias.
  • Resolver ecuaciones racionales.
  • Reconocer y graficar funciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta consignas
  • Factorea polinomios
  • Resuelve operaciones que involucren expresiones algebraicas racionales y ecuaciones racionales.
  • Grafica correctamente funciones polinómicas.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Prueba escrita de respuesta restringida

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Polinomios. Definición. Operaciones. Raíz de un polinomio. Divisibilidad de polinomios. Descomposición factorial.
 
Resolución de operaciones con polinomios.
Reconocimiento de las raíces de un polinomio.
Transformación de un polinomio en producto.
Obtención de la expresión de la descomposición factorial de un polinomio.
Expresión algebraica racional. Operaciones.
Ecuaciones racionales de primer y segundo grado.
 
Operaciones con expresiones algebraicas racionales.
Resolución de ecuaciones racionales.
 
 
Funciones. Definición.
Funciones polinómicas. Caso particular de la función cuadrática con raíces reales.
 
Representación gráfica de las funciones lineal, cuadrática y polinómica de grado n.
 

 

 

 

 
Espacio Curricular: MATEMÁTICA
Curso: 2do. Año – 1ra. y 2da. Div.
Profesoras: Adriana Contigiani - Rita Raspo
Año lectivo: 2012

EVALUACIÓN INTEGRADORA

OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:

  • Reconocer y utilizar los diferentes conjuntos numéricos, comprendiendo sus propiedades y aplicándolas convenientemente en función de las distintas situaciones a resolver
  • Utilizar ecuaciones, inecuaciones y sistemas sencillos como modelos de situaciones problemáticas.
  • Definir, graficar e interpretar funciones lineales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta consignas.
  • Opera convenientemente con números racionales.
  • Analiza el conjunto solución de una ecuación lineal con una incógnita.
  • Grafica funciones lineales.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: Prueba escrita de respuesta restringida


CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Divisibilidad en Z. Primos y coprimos.
Modelización en Z y Q.
El número racional.
MCD y mcm.
Ecuaciones lineales.
Valor absoluto. Definición. Propiedades.
Operaciones en Z y Q, propiedades. Cálculo mental y escrito, exacto y aproximado, con y sin calculadora. Notación científica.
Presentación de números irracionales y noción intuitiva de número real.
Densidad del eje real.
 
Resolución de problemas en Z.
Clasificación, comparación y representaciones del número racional.
Utilización correcta de las operaciones en Q.
Realización de operaciones con notación científica.
Resolución de ecuaciones, determinando los distintos tipos de solución y aplicando la definición y propiedades del valor absoluto.
Identificación de los números racionales e irracionales comprobando que ambos forman el conjunto de los reales.
Reconocimiento del orden y la completitud en el conjunto de los reales.
Lenguaje coloquial, gráfico y simbólico.
Expresiones algebraicas: factor común, potencias de un binomio y sus relaciones con la geometría.
Conjunto, relación y función. Función lineal: parámetros y sus significados y representación gráfica.
Función no lineal.
Modelización de regularidades numéricas. Inecuaciones.
Ecuaciones con dos variables.
 
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Identificación y utilización correcta de símbolos y expresiones matemáticas en problemas u otras situaciones.
Utilización de la jerarquía y las propiedades de las operaciones con expresiones algebraicas.
Reconocimiento de relaciones funcionales.
Interpretación  y graficación de funciones lineales.
Representación de funciones hiperbólicas y cuadráticas.
Análisis y establecimiento del dominio de funciones.
Traducción de las condiciones de un fenómeno o problema utilizando sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
Resolución gráfica y analítica de sistemas de ecuaciones e inecuaciones.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

viernes, 19 de octubre de 2012

PLAN DE EVALUACIÓN INTEGRADORA : QUÍMICA - 5º año


E.E.S.O.P.I.   Nº 2063 “NTRAS SRA.  DE LA ASUNCIÓN”
PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN INTEGRADORA
ESPACIO CURRICULARQUÍMICA
CURSO:    5º 1ª  y   5º 2ª
DOCENTE:   Prof. Silvina Olivieri
ANO:  2012

OBJETIVOS:
·         Utilizar los conceptos  en la resolución de las situaciones problemáticas presentadas.
·         Integrar los conocimientos a fin de significar los aprendizajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERALES
·         Conoce los contenidos y los aplica a nuevas situaciones problemáticas.
·         Expone, argumenta y fundamenta en su discurso utilizando leguaje formal y técnico.

ESPECÍFICOS
·         Reconoce los elementos constitutivos del átomo y las propiedades que estos determinan.
·         Identifica los elementos de la tabla periódica, comprende su ubicación y clasificación.
·         Comprende e identifica los diferentes enlaces químicos y el proceso de formación de compuestos
·         Reconoce y escribe la estructura de los compuestos inorgánicos, aplicando el sistema de nomenclatura correspondiente.
·         Seriedad, prolijidad y responsabilidad en la resolución de la ejercitación propuesta.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Elementos químicos. Clasificación de los elementos: metales, no metales y gases nobles. Propiedades.
Átomo. Partículas subatómicas. Número atómico. Número másico. Niveles de energía. Diagrama de Bhor. Grupo. Período. Elementos representativos y de transición. Modelo atómico actual. Niveles de Energía. Configuración Electrónica
Diagrama de Lewis. Teoría del octeto. Uniones químicas Unión iónica. Concepto de ión. Propiedades de compuestos iónicos. Unión covalente simple, doble, triple, coordinada y polar. Propiedades de los compuestos covalentes. Concepto de valencia. Electrovalencia. Covalencia. Óxidos. Hidróxidos. Ácidos. Propiedades generales de los ácidos.  Ecuación química. Balance de ecuaciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis e identificación de datos de la tabla periódica.
Interpretación y construcción de diferentes modelos atómicos.
Análisis de los procesos de formación de uniones químicas entre átomos.
Identificación de las características de compuestos iónicos y covalentes.
Identificación de fórmula, nombre y ecuación de diferentes compuestos.
Elección del método adecuado para balancear ecuaciones.
Diferenciación de las características de ácidos e hidróxidos

METODOLOGÍA E INSTRUMENTO A UTILIZAR:   evaluación escrita
TIEMPO Y ESPACIO: 80 minutos. Aula correspondiente al curso.
FECHA: Jueves 22/11 -    5º 1ª -à7.30 hs         5º 2ª -à 8.50 hs.

PLAN EVALUACIÓN INTEGRADORA : BIOLOGÍA 3er. año


Plan de  Evaluación Integradora.
Espacio Curricular: Biología.
Cursos: 3º  1ª  y  3º 2ª
Docentes: Prof. Aneley Hoclnalde – Prof. Silvina Olivieri
OBJETIVOS:
·         Analizar y resolver situaciones problemáticas aplicando  conocimientos  sobre anatomía y fisiología de los sistemas de la nutrición.
·         Reconocer la relación existente entre estructura y función.
·         Relacionar los cuatros sistemas que Integran la función de nutrición en el ser humano.
·         Interpretar a la Homeostasis, como el equilibrio para el funcionamiento de un cuerpo sano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Generales
·         Conoce los contenidos y los aplica a nuevas situaciones problemáticas.
·         Expone, argumenta y fundamenta en su discurso utilizando leguaje formal y técnico.
Específicos
·         Comprensión y elaboración de relaciones entre los sistemas.
·         Comprensión y aplicación de los contenidos aprendidos.
·         Corrección de la evaluación escrita.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Metabolismo: Relación con los sistemas de la nutrición.
Nutrición: Alimentación/Nutrición. Leyes de Pedro Escudero. Requerimiento nutricional y dieta.
Sistema Digestivo: Proceso digestivo.
Sistema Respiratorio: Estructura y función de los diferentes órganos que lo constituyen. Obtención de energía de los alimentos: respiración. Mecánica Respiratoria e Intercambio Gaseoso.
Sistema Circulatorio: Estructura y función de los diferentes órganos que lo constituyen. Circulación en el ser humano. Circulación mayor y menor. Ciclo cardíaco.
Sistema Excretor: Estructura y función de los diferentes órganos que lo constituyen. Nefrón. Proceso de formación de orina
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
·         Distinción entre nutrición y alimentación.
·         Identificación de las etapas del proceso digestivo.
·         Identificación de la mecánica respiratoria, como proceso de soporte de Hematosis.
·         Interpretación y comparación de los circuitos mayor y menor del Sistema Circulatorio.
·         Análisis de los mecanismos del Ritmo Cardiaco: Diástole y Sístole. 
·         Reconocimiento de la función e importancia del Sistema Urinario o excretor, como planta depuradora del organismo.
MODALIDAD DE EVALUACIÓN: Evaluación Escrita
FECHA: Viernes 16/11     -    3º 1ª -à 7.30 hs            3º 2ª -à 8.50 hs